初中生物中考高频考点汇总

中考生物高频考点汇总                                     

考点1：各类细胞与病毒相关知识

• 动植物细胞共有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
• 并不是所有的植物细胞都有叶绿体，如洋葱鳞片叶内表皮细胞、根细胞等非绿色部分的细胞、叶片上、下表皮细胞。
• 含有细胞壁的细胞有：植物细胞、细菌细胞、真菌细胞。
• 含有液泡的细胞：酵母菌、植物细胞。（液泡里面可能含有多种无机盐、糖类、氨基酸、色素等）
• 原核细胞（无成形的细胞核）——细菌；真核细胞（有真正的细胞核）——植物细胞、动物细胞、原生生物（草履虫、变形虫等）、真菌（霉菌、酵母菌、蘑菇、木耳、银耳等）
• 病毒由蛋白质外壳和核酸构成，分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒。
• 细菌细胞与植物细胞等真核细胞最大的区别是无成形的细胞核；病毒与细胞生物最大的区别是没有细胞结构。
• 大肠杆菌噬菌体是病毒，不是真菌或者细菌，是寄生在大肠杆菌细胞内的病毒。
• 病毒只能营寄生生活，不能独立生活，一旦脱离活细胞，就死去或变成结晶体。
• 并不是所有的细菌都有荚膜，荚膜与某些细菌的致病性有关。
• 酵母菌细胞可以进行出芽生殖和孢子生殖，均是无性生殖，细菌为分裂生殖，细菌的芽孢不是生殖细胞，是细菌抵抗不良环境时的休眠体。
• 草履虫等单细胞生物没有反射的说法。

考点2：细胞分裂与分化

1、细胞分裂和分化过程前后遗传物质并未发生改变，细胞分裂过程中变化最明显的是细胞核里面的染色体，会先复制，再分裂，新细胞与母细胞染色体数目相等。

2、细胞分裂是使细胞数目增加，细胞分化是细胞形态、结构及功能发生差异的过程，分化的结果是形成组织。

3、生物体的生长与细胞的生长、分裂、分化有关，如根生长一方面与分生区通过细胞分裂使细胞数目增加有关，另一方面又与伸长区细胞生长使细胞体积增大有关。

4、动物细胞分裂过程不形成细胞壁。

考点2：食物链、生态相关规律

• 生物数量与能量沿着食物链随营养级升高，逐渐减少；有毒物质是逐渐积累。
• “草→虫→蛙→蛇”，食物链的箭头只能从被捕食者指向捕食者，且箭头不能用横线代替，该食物链中只有两种成分，一类是生产者，一类是各级消费者，没有细菌、真菌等分解者，也没有光照等非生物因素。
• 多条食物链交错时，生物与生物之间有捕食关系，也有竞争关系。
• 题目给出一条食物链，如果要构成一个完整的生态系统，还需要非生物因素和细菌真菌等分解者。
• 生物圈是最大的生态系统，不能说成地球是最大的生态系统，生物圈的范围包括大气圈底部、岩石圈的表面、水圈的大部。
• 生态系统具有一定的自动调节能力，营养结构越复杂，生物种类越繁多，其调节能力越强，稳定性越强，反过来，若遭到破坏时，恢复力越弱。
• 被称为绿色水库、地球之肺的是林森生态系统，它在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用；被称为地球之肾的是湿地生态系统，它有净化水质、蓄洪抗旱的作用。

考点3：显微镜和标本的制作与观察

• 擦拭显微镜镜头采用专用的擦镜纸，不能用卫生纸、纱布等，而载玻片等可以用洁净的纱布进行擦拭。
• 物镜放大倍数与镜头长短成正比，低倍物镜镜头短，反之，较长。目镜放大倍数与镜头长短成反比。显微镜放大倍数为两者的乘积。
• 显微镜放大的物体的长或者宽，而非面积或者体积。
• 显微镜下看到的左右颠倒，上下颠倒的物像，如：玻片上如果是P，而我们看到的物象则是d。
• 污点存在的地方可能有玻片标本、物镜和目镜，判断方法，采用排除法。
• 下降显微镜镜筒时，注意用眼睛从侧面注视物镜。
• 高倍物镜下，观察到的细胞体积大、细胞数目少、视野较暗，物镜距离玻片标本较近，反之，低倍物镜下，如是。
• 将物像移动到视野中央的技巧是看到它在哪个方向，玻片标本就往哪里移动。
• 对光时，选用低倍物镜对准通光孔，选用较大的光圈。如果观察的材料白色透明则可将光线调低一点，对比度会更大，如观察人口腔上皮细胞时，常选择小光圈、平面镜。
• 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，滴清水的目的是保持细胞生物活性，而制作人口腔上皮细胞临时装片时滴加生理盐水的目的是维持细胞形态结构稳定。

考点4:种子的结构、发育、萌发

• 单子叶植物与双子叶植物的种子都有种皮和胚，而只有单子叶植物有胚乳。
• 单子叶植物种子储存养料的部位在胚乳，而双子叶植物则在子叶。
• 胚是新植物体的幼体，由受精卵发育而来。胚乳由受精极核发育而来，滴加碘液到玉米种子的胚乳处会变蓝，说明玉米种子胚乳中含有大量淀粉。
• 胚芽发育成植物的茎和叶，胚根发育成跟，胚轴发育成连接根和茎的部分。
• 种子的萌发需要适宜的条件（适宜的温度、一定量的水分、充足的空气），不需要光照。萌发的自身条件是完整而有活力的胚，并不处在休眠期。
• 种子萌发的过程是种子先吸水，子叶或者胚乳将营养转运给胚芽、胚轴、胚根，胚根先发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
• 将两粒相同的种子，一粒种在贫瘠的土壤，一粒种在肥沃的土壤，两粒种子是同时萌发，因为种子萌发初期的有机物全由其自身提供。
• 测定种子发芽率时，常进行抽样检测，选取样本时要做到随机取样。

考点5：花的结构与发育、传粉与受精

• 被子植物特有开花现象和双受精现象，许多花有自花传粉或异花传粉现象。
• 一朵花要能结果，必须含有雌蕊，并且必须经历传粉和受精。
• 一个果实中种子数目决定于子房中的胚珠数目。
• 子房壁发育成果皮，子房发育成果实，胚珠发育成种子、珠被发育成种皮。

考点6：蒸腾作用、呼吸作用、光合作用、吸收作用

• 植物根吸收水分和无机盐最主要的部位是根尖成熟区细胞。
• 木质部的导管运输水分和无机盐，方向：自下而上；韧皮部的筛管运输有机物。方向：自上而下。
• 移栽植物时保留土坨的目的是保护植物的根毛，提高成活率，常常剪去部分叶片的目的是减小蒸腾作用，防止失水过多。
• 对树木进行树皮环剥，可以提高坐果率和果实品质。
• 夏季中午光合作用减弱可能是植物叶片中部分气孔关闭。
• 植物白天可以进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用，而晚上无法进行光合作用，其余均可。
• 一天中有机物积累量最大的时刻在下午傍晚时刻，一天有机物最少的时刻在早晨。
• 光合作用的实质是无机物合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是有机物分解成无机物，释放能量。
• 光合作用是将光能转化为储存在有机物中稳定的化学能，而呼吸作用则是将有机物中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能。
• 定时中耕松土的目的是促进植物根的呼吸作用，低温贮藏蔬菜水果、种子晒干保存都是减弱呼吸作用，防止有机物消耗过多。
• 不管何种生长发育时期，植物吸收的水分，99%的水分都通过蒸腾作用散失到大气中。
• 白天光照时间长，昼夜温差大的地方的水果比较甜，是因为白天通过光合作用制造有机物比较多，晚上消耗的有机物少，故有机物积累量多。
• 合理密植的目的是提高光能利用率增强植物光合作用，提高光合产量。
• 将植物叶片遮光处理的目的是消耗叶片中原有的淀粉，利用酒精隔水加热能脱去叶绿素的原因是其能溶解在酒精中。

考点7：人的生殖、青春期

• 性激素可以激发并维持男女的第二性特征，结扎输精管或者输卵管并不影响其第二性特征。
• 睾丸产生精子，数量多，分泌雄性激素；卵巢产生卵细胞，数量少，分泌雌性激素。
• 胚胎、胎儿发育的场所是子宫，胎儿与母体进行物质交换的器官是胎盘和脐带。
• 青春期最显著的特征是身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。

考点8：营养物质、消化与吸收

• 糖类、脂肪、蛋白质的功能顺序是糖类、脂肪、蛋白质。
• 淀粉开始消化部位在口腔，脂肪在小肠，蛋白质在胃。
• 具有吸收功能的器官有胃——可吸收水、无机盐、少量酒精、小肠（主要）——多种物质、大肠——可吸收水、无机盐、部分维生素。
• 最大的消化腺是肝脏，其分泌的胆汁不含消化酶，对脂肪起乳化作用，属于物理性消化过程。
• 缺乏维生素A患夜盲症，缺维生素C患环血病，缺乏维生素D或者含钙的无机盐患佝偻病、骨质疏松症，缺铁患缺铁性贫血、缺碘患地方性甲状腺肿（大脖子病）
• 脂肪酸和甘油是被小肠毛细淋巴管吸收，而葡萄糖、氨基酸等则被小肠毛细血管吸收。

考点9：呼吸

• 呼吸道的功能:温暖、湿润、清洁空气。
• 吸气过程是膈肌和肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，隔顶部下降，胸廓上下径增大，胸腔容积扩大，肺内气压减小，气体入肺，完成吸气，反之，如是。
• 肺适于进行气体交换的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡表面包绕着丰富的毛细血管；（3）肺泡壁和毛细血管壁都是由一层细胞构成。

考点10：循环系统

• 血浆的功能是运载血细胞和运输养料和废物；血细胞中数量最多的是红细胞，最少的白细胞，体积最大的是白细胞，有细胞核的是白细胞，成熟红细胞和血小板没有细胞核，红细胞负责运输氧气和部分二氧化碳，白细胞负责吞噬病菌，血小板起凝血和止血功能。
• 血红蛋白在氧浓度高的地方易与氧结合（肺部毛细血管处），在氧浓度低的地方易与氧分离（组织毛细血管处）。
• 肺动脉、右心房、右心室里面流的是静脉血，主动脉、肺静脉、左心房、左心室里面流的是动脉血。
• 动脉血-颜色鲜红，含氧丰富；静脉血-颜色暗红，含氧较少。
• 血液流经小肠时，由含养料少的动脉血，变成含养料多的静脉血；流经肺部时，由含养料多的静脉血变成含养料少的动脉血。
• 胰岛素我们只能静脉注射，不能口服。
• 如果在手臂静脉注射一种药物，该种药物要到底脚趾部位，需要穿过心脏2次，依次经历了体循环、肺循环、体循环。
• 体循环和肺循环的共同规律：心室-动脉-毛细血管-静脉-心房，体循环是左到右，肺循环是右到左。
• 心脏四个腔室中，左心室壁最厚，其次是右心室壁，最薄是左右心房。
• 防止血液倒流的瓣膜有房室瓣、静脉瓣、动脉瓣（位于动脉与心室交接处，动脉血管里面没有）。
• 输血以输同型血为原则，特殊紧急情况下均可输入少量O型血，AB型为万能受血者，O型为万能供血者，其次，大面积烧伤的患者丢失的主要是血浆和组织液，应属于血浆缓解，创伤性失血者输全血，贫血者输红细胞。

考点11：泌尿系统

• 排泄-人体将二氧化碳、尿素以及多余的水分和无机盐排出体外的过程；排遗-将食物消化后的残渣所形成的粪便排出体外过程。
• 尿液形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。肾单位由肾小体（肾小球和肾小囊）和肾小管构成。
• 入球小动脉和出球小动脉里面流的均是动脉血。肾小球不能滤过大分子蛋白质和血细胞等，肾小管能重吸收大部分水和全部的葡萄糖，如果尿液中有葡萄糖，可能是肾小管重吸收障碍，如果尿液中有蛋白质，则肾小球有炎症。

考点12：视觉、听觉、反射、激素调节

• 视觉、听觉、感觉等都在大脑皮层形成。形成视觉时物像形成于视网膜。
• 近视眼的成因是晶状体曲度过大或眼球前后径过长，如果要矫正，则可以佩戴凹透镜。
• 从远处看近处物体时，晶状体曲度变凸，瞳孔变大。
• 半规管和前庭与听觉的形成无关。
• 反射发生的条件是具有完整的反射弧和一定强度的刺激。
• 眨眼反射、缩手反射、膝跳反射、吮吸反射等简单反射（非条件发射）中枢位于大脑皮层一下的中枢，如脑干或脊髓，而望梅止渴、老马识途则是复杂反射（条件反射），它们都需要大脑皮层的参与。
• 传入神经常常有神经节，如果受损，将没感觉也无效应，传出神经受损则有感觉但无效应。
• 缩手反射是先缩手后感觉到疼。
• 婴儿常常尿床，而成人却不会，因为脊髓等低级中枢要受高级中枢的参与。
• 小脑-掌管平衡，大脑-人类最高级中枢，脑干-活命中枢（心跳、血压、呼吸等）
• 幼年缺乏生长激素会患侏儒症（智力正常，身材矮小），过多则患巨人症，成年过多则患肢端肥大症；幼年缺乏甲状腺激素患呆小症（智力低下，身材矮小），成人过多会患甲亢，缺乏胰岛素则患糖尿病。
• 尿液中有葡萄糖，可能的原因有：一次性食糖过多（可恢复），胰岛素分泌不足，肾性糖尿。
• 糖尿病采用注射胰岛素，如果口服，则胰岛素会在消化道内被消化成氨基酸，失去作用。

考点13：细菌和真菌

• 细菌菌落较小，菌落表面光滑粘稠，而真菌菌落较大，呈绒毛状、絮状、或者蜘蛛网状。
• 细菌和真菌培养步骤：制备培养基-高温灭菌-接种-恒温培养，将手指按在培养基上，或者暴露在空气中一段时间均是在接种。
• 细菌在命名时常常会在菌字前面加上带有形态的词，如：杆、螺旋、球、弧等，而真菌则不然，常见的真菌如酵母菌、蘑菇、霉菌等。
• 酵母菌可用于酿酒、制作馒头、面包等；乳酸杆菌可用于制作泡菜、酸奶等；曲霉可以用于制作腐乳或者制酱；醋酸杆菌可用于制醋；甲烷细菌可用于生产沼气。
• 食物保存的原理是：把食品的细菌和真菌杀死或者抑制它们的生长和繁殖。
• 抗生素是真菌产生的一类能杀死细菌的一类物质。如青霉素、链霉素、红霉素等。
• 细菌繁殖的计算公式N=m*2ⁿ（N代表分裂后的总数，m代表分裂前的数目，n代表分裂的代数），该公式适用于分裂生殖的生物，如草履虫和细菌。
• 共生的例子：豆科植物与根瘤菌，地衣则是真菌与藻类的共生体。

考点14：无性生殖和有性生殖的例子

• 无性生殖——营养生殖（嫁接、扦插、压条、分根等）、组织培养、出芽生殖、孢子生殖、断裂生殖、克隆等。
• 有性生殖——动物的生殖，如鸟类的生殖（体内受精）、两栖动物的生殖（体外受精）、种子萌发成幼苗、试管婴儿等。

考点15：遗传、变异与进化

• 基因控制着生物性状的表达，同时，环境也会影响生物性状。
• 并不是所有的性状都能用肉眼可见。
• 具有一对相对性状的纯合亲本个体杂交子一代显现出来的性状则为显性性状，未显现出来的则为隐性性状。判断显隐性还可以采用口诀：无中生有为隐性。如红花与红花得到白花，白花则为隐性性状，红花则为显性性状。
• 生男生女的概率各占1/2，男性体细胞染色体组成为44条+XY，其精子染色体组成为22条+X或22条+Y，而女性体细胞染色体组成为44条+XX，卵细胞染色体组成则为22条+X。
• 男性的Y染色体传递给女儿的概率为0。
• 太空椒、选育高产奶牛、抗倒伏抗病小麦等例子均属于可遗传变异的例子。
• 生物进化的大致历程是：简单到复杂、水生到陆生、低等到高等、单细胞到多细胞、无脊椎到有脊椎，越晚形成的地层中成为化石的生物越高等、复杂、陆生生物种类越多。
• 达尔文的自然选择学说的主要内容:从过度繁殖到生存斗争，再从遗传变异到适者生存。即特定的环境来选择生物的变异。典型的错误描述如:长期使用抗生素，细菌就产生了抗药性，则认为抗生素会使细菌产生抗药性个体。正确的理解应为：本来细菌的各种变异个体中就有抗药性的个体，抗生素这种环境的作用下，筛选出了适者生存的抗药性个体。

考点16：传染病及免疫

• 传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。要能流行，必须同时具备三个基本环节。缺少任何一个环节，均无法流行。传染病其预防的三个途径:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。隔离患病个体属于控制传染源、洗手属于切断传播途径、加强体育锻炼、打疫苗均属于保护易感人群。
• 免疫——机体识别“自己”成分，排除“异己”成分的过程。
• 第一道防线-皮肤和黏膜和第二道防线-体液中的杀菌物质（溶菌酶等）和吞噬细胞，对所有的病原体都起作用，因此，无特异性，属于非特异性免疫，而第三道防线-免疫细胞和免疫器官由于只针对特定的病种起免疫作用，故具有特异性，属于特异性免疫。
• 抗体是淋巴细胞在抗原的刺激下产生的一种免疫球蛋白。
• 抗原——致病细菌、真菌、病毒、寄生虫、花粉等过敏原、各种毒素（如蛇毒）、衰老损伤的细胞、移植的器官、疫苗、凝集原等。抗体——免疫球蛋白、抗毒血清、抗毒素、乳汁（含抗体）、凝集素等。
• 免疫的功能：监控、防御、清除。
• 艾滋病传播途径有：血液传播、性传播、母婴传播。
• 艾滋病属于传染病，不是遗传病，而白化病、血友病等都属于遗传病，禁止近亲（三代以内的直系血亲）结婚可以减小某些遗传病的发生。

考点17:对照实验

• 对照实验主要需满足对照原则、单一变量原则、平行重复原则。
• 如何区分对照组和实验组？对照组为自然状态下正常的那一组，如天竺葵实验中，曝光组为对照组，遮光组为实验者。
• 遇到对照实验的题目改错时，第一找变量，第二找确定是否满足单一变量原则，第三是否做到了控制无关变量，即无关变量需满足等量且适宜的条件。