人教版语文八年级上第二单元检测试卷

人教版语文八年级上第二单元检测试卷

一、积累·运用(36分)

1．下列加点字的注音全都正确的一项是(5分)(　　)

A．绯红(fēi)　　　凄然(qī)     杳无消息(yǎo)　   油光可鉴(qiān)

1.  私塾(shú)　　 佃农(tián)劳碌(lù)　　  哄堂大笑(hōng)
2.  胡髭(zī)　　  黝黑(yǒu)藏污纳垢(gòu)  广袤无垠(mào)
3.  炽热(chì)  解剖(pāo)意趣盎然(ànɡ)     骤雨猝至(zú)

2．下列各组词语中有错别字的一项是(5分)(　　)

A．掌故　抑扬顿挫　粗制滥造　翻来覆去

B．愚钝　鹤立鸡群　诚惶诚恐　冥思遐想

C．侏儒　器宇轩昂　正襟危坐　藏污纳垢

D．尴尬　颔首低眉　油光可鉴　暗然失色

3．下列句中加点的词语运用不恰当的一项是(5分)(　　)

A．我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。

B．他们有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。

C．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

D．连老师都做不出来的题目，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。

4．请你仿照下面的句子再写一个句子。(4分)

爱像一缕照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱像一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；__________________________，________________________……爱，让世界充满感动。

5．下列说法不正确的一项是(5分)(　　)

A．《美丽的颜色》一文多次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示了传主的心理感受，增强了文章的真实性、生动性。

B．在《藤野先生》一文中，鲁迅以藤野先生为线索记事，赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚的怀念。

C．朱德得知母亲去世的消息后悲痛万分。在《回忆我的母亲》一文中，他用朴实的文字表达了对母亲的深切怀念。

D．在《列夫·托尔斯泰》一文中，茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

6．大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展了与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。(12分)

(1)每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。(6分)

示例：

关键词：母爱　课文：《金色花》

理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。

 

 

 

(2)《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。(6分)

网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。

你的跟帖：______________________________________________________________

________________________________________________________________________

二、阅读·理解(24分)

阅读下文，完成题目。(24分)

香椿的味道

李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

(选自《人民周刊》2017年第5期，有改动)

7．文章围绕“香椿”写了盼香椿、__________、炸香椿、____________四部分内容，充满浓浓的生活气息。(4分)

8．从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。(4分)

 

 

 

 

 

9．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？(4分)

 

 

 

 

10．第⑦段在全文中有什么作用？(4分)

 

 

 

 

11．谈谈你对“香椿的味道”的理解。(4分)

 

 

 

 

12．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。(4分)

 

详解详析

1.[解析] C　A项，“鉴”应读“jiàn”；B项，“佃”应读“diàn”；D项，“剖”应读“pōu”，“猝”应读“cù”。

2．[解析] D　“暗然失色”应为“黯然失色”。

3．[解析] C　“抑扬顿挫”形容(声音)高低起伏和停顿转折，不能用来形容文章情节。

4．示例：爱像一首飘荡在夜空的歌谣　使孤苦无依的人获得心灵的慰藉

5．[解析] B　《藤野先生》一文有两条线索：作者与藤野先生的交往是明线，作者的爱国主义思想是暗线。

6．(1)[解析] 本题考查学生的分析概括能力和语言表达能力。解答本题，首先要回忆所学课文的内容或相关主题，确定关键词，如童年、亲情、父爱、成功、创新、阅读……然后仿照示例诠释课文表述的主题(或关键词)，注意所选课文能支撑关键词，理由充分，语言简练。

[答案] 关键词：童年　课文：《从百草园到三味书屋》

理由：童年是天真快乐的歌，鲁迅的《从百草园到三味书屋》以诗一般的语言描绘了灿烂的春光中的童真，严肃学习中的快乐。

(2)[解析] 本题考查学生对某一问题发表自己的观点。跟帖要有针对性，即针对“《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文”，对嘉宾的朗读水平发表看法。其次要有明确的观点，或褒或贬均可，但叙述要做到言之有理，语言简洁流畅。

[答案] 示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。

7．[解析] 本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。文章以香椿为线索，写出了香椿给作者带来的乐趣和享受。第①段是第一部分：盼香椿。第②③段是第二部分：扒香椿。第④段是第三部分：炸香椿。第⑤～⑦段是第四部分：吃香椿。解答此题，在形式上要依据试题给出的例子，比如“盼香椿”在结构上为三个字，是动宾短语；在内容上也要包含线索“香椿”，把每部分的主要内容再以一个动词展现出即可。

[答案] 扒香椿　吃香椿

8．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽以人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

9．[解析] 本题考查动作描写的作用。第④段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程，具体分为三个步骤，即香椿叶的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三个步骤，作者都运用了大量的动词进行了细致的描写。回答此题要落脚在两点：一是大量动词的运用使描写很细腻；二是从这些描写能概括出母亲的某些特点或品质，比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。

[答案] 生动传神(描写细腻)，表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。

10．[解析] 本题考查段落的作用。结尾段的作用一般有以下几点：总结全文、画龙点睛、升华主旨、前后呼应、深化主题等。本文中的第⑦段中有几个很关键的句子。其中，“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”这句话特别提到了香椿的味道，这就照应了文章的题目。另外，文章的主题是通过写自己一年四季都能吃上香椿这件事，表达出对母亲的感激、热爱之情。本段中母亲在春季让“我”吃上嫩春椿芽，其他季节让“我”吃上干香椿，这香椿里面饱含着深深的母爱，让读者也从中感受到这种母爱的真挚伟大，所以最后一段很好地深化了文章的主旨。

[答案] 照应题目(前文)，深化主题。

11．[解析] 本题考查学生对题目的理解能力。解答本题，可以从题目的表层含义和深层含义入手。结合全文可知，“香椿的味道”的表层含义是“香椿本身的味道”；香椿经过母亲的巧手变成了餐桌上的美食，所以第二层含义应该是“母爱的味道”；母亲炸好“香椿鱼儿”，“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗”，可见作者“童年的快乐”；作者在结尾这样写道：“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。”自然文中还诠释着“春天的味道”。

[答案] 香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

12．[解析] 本题考查学生的阅读拓展能力。可以根据自己的生活体验，选取一种自己最熟悉的味道来说出内心的感悟。这种味道可以是具体的美食的味道，但也应该像《香椿的味道》一文一样，能感悟出其中包含的情感之味；也可以是抽象的味道，比如失败、痛苦、幸福等，要点出这种味道具体带给了你怎样的生活体验，让你收获了什么。

[答案] 示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父爱的味道。

示例二：眼泪的味道。眼泪中不只是有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

附：作文(40分)

远行前，母亲的皱纹让儿子心头一颤；送别时，父亲的背影让儿子潸然泪下……我们生活在爱的包围中。

请以“被爱的感觉”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选，诗歌除外；②文章不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。